一、课程简介
本课程主要依据学校发展定位、学科专业特色，结合经济发展方式转变和产业结构调整对创新创业人才培养要求进行课程内容设计。本课程的受众对象主要为高等职业院校大学生，目前高等职业院校学生普遍缺少创业基础、社会经验等问题。为此本课程注重基础性，适当阐述创新创业的基础知识，不求知识的高深、系统、全面，而求必需、够用、适用；突出趣味性，课程插入大学生喜闻乐见的创新创业故事及案例，以激发学生的兴趣；同时强化可操作性，摒弃枯燥的说教，在理论够用的前提下，以行动训练为主线，以真实案例分析为辅助，让学生在体验、感悟中自我觉察、自我教育、自我发展，切实提升学生创新创业素质。
二、课程特点
- 以问题为导向
按以问题为导向、以解决问题为前提的思维方法，将现有学科、专业或课程中的知识点，转换为以问题形式展现的知识点，同时建立问题之间的逻辑体系。
- 案例教学
本课程以真实的创业案例为辅助，分析创业案例中所蕴含的创业知识，帮助学生更好地从实际出发理解创业所需要具备的知识内容，让学生在体验、感悟中自我觉察、自我教育、自我发展、切实提高学生创新创业素质。
- 翻转课堂
该课程采用线上学习、线下翻转的混合式教学方法，教学过程中互动性强，以学习者为中心，充分调动学生的主观能动性，引发积极思考和思想碰撞。线上课程整合创新创业知识体系、浓缩知识精华，面授课程通过创业学生分享、翻转课堂、创业路演等巩固学生创业基础知识，提升学生创业能力。
- 实用性强
结合当下经济形势和国家政策，引导学生了解创业相关知识、学习现代企业创业历程和经营方式，发掘学生的创新思维，引导学生积极参与创新创业的活动。
三、教学目标
本课程主要围绕创新创业基础知识进行整合讲解，分为创新创业认知、发现创业商机、组建创业团队、编制创业计划书、整合创业资源、创办新的企业等模块。注重基础理论知识讲解，同时，采用真实案例贯穿课程内容始终，以提升学生学习趣味性及体现知识的实用性。本课程教学目标体现在以下几方面：
1.加强对创新创业的认知
通过对创新与创业基础知识的讲解，及国家政策中关于创新创业重要性文件的解读，使学生充分意识到创业的重要性，同时也对创新创业有初步的理解。
2.提升创新创业素质与能力
在创新创业精神的指导下，通过对创业多维度的分析，对学生创业意识、精神的启发，引导学生多多参与创新创业相关活动，不断提高自己的创新创业能力和素质。
3.培养创新创业思维能力
培养学生的发散思维、聚合思维、联想思维、灵感思维、直觉思维的能力，实事求是的工作作风以及团队意识。提升学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，为步入社会和进一步学习打好基础。
4.提高创新创业实践技能
通过对真实案例的讲解分析，激发学生的创业热情，树立正确的创业观，掌握创业的基本理念，具备创新创业宏观视野，掌握创新创业基本思维能力和基本实践能力。
三、教学内容覆盖面
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课程模块
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序号
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课件名称
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学习内容
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创新创业认知
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1
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如何理解创新创业
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1.创新的含义、特征、要素等
2.创业的含义、特征、要素等
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2
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为什么要推行创新创业
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1.大众创业、万众创新的时代背景
2.推进大众创业、万众创新的意义
3.大学生应该如何做
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3
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如何理解创新思维（一）
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1.案例导入：番茄摘收机械化
2.创新的思维的内涵、特点
3.创新思维产生的条件
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4
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如何理解创新思维（二）
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1.创新思维类型：发散思维、聚合思维、联想思维、灵感思维、直觉思维
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5
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于无声处，让创意遍地生花
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1.创新能力的内涵
2.培养创新能力的方法：检核表法
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6
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从中国芯，看创新精神的施展魔力
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1.创新精神的内涵
2.创新精神具备要素
3.如何培养创新精神
4.分享生活小案例
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7
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如何提升创业素质
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1.素质模型
2.不适合创业的素质
3.提升创业素质途径
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发现创业商机
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8
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如何理解创业商机
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1.案例导入：生活中的商机：方便面
2.什么是创业商机
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9
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如何发现创业商机（一）
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1.创业商机来源
（听出来、读出来、看出来、聊出来、走出来、试出来、想出来）
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10
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如何发现创业商机（二）
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1.创业商机来源
（听出来、读出来、看出来、聊出来、走出来、试出来、想出来）
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11
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如何寻找创业项目
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1.创业项目要找最适合自己的而不是最赚钱的。
2.我们应该从有麻烦的地方找项目
3.通过“异想天开”找项目
4.通过产品的改进或创新找项目
5.通过市场的反映找项目
6.通过为热门行业当配角找项目
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如何规避创业风险
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1.案例导入：舍得网——易物网站失败简析
2.创业风险的类别
3.创业风险的规避
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组建创业团队
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创业团队是神马
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1.创业团队的概念、5P要素、作用、类型
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14
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如何组建创业团队
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1.组建创业团队的原则
2.创业团队的组建流程
3.创业团队组建的基本影响因素
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如何管理创业团队
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1.创业团队的人力资源管理
2.创业团队的激励与约束
3.如何提升团队的整体能力（提升团队的领导力、团队的执行力、团队的协调性）
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庆功宴，看唐僧团队队员经验交流（一）
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唐僧师徒取经成功案例
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庆功宴，看唐僧团队队员经验交流（二）
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唐僧团队的角色分析
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编制创业计划书
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商业计划书的创意是如何形成的
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1.商业创意形成的路径
2.商业创意的出发点
3.形成商业创意的方法
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如何进行市场分析
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1.市场细分和目标市场选择
2.竞争者分析
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如何成功地进行商业计划书路演
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1.创业计划书演讲的环节及注意事项
2.创业计划书的演讲内容以及可能出现的问题。
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整合创业资源
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何为创业资源
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1.创业资源内涵
2.创业资源的分类
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创业融资的渠道包括哪些
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1.创业融资概念
2.创业融资途径
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如何整合创业资源
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1.资源整合内容
2.资源整合途径
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杨晓锋该如何寻找融资渠道
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案例分析：杨晓锋该如何寻找融资渠道
1.获取融资渠道的方式
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创办新的企业
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如何认识企业
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1.企业的概念及企业类型分类
2.企业的不同法律形态及特点
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如何选择合适的企业
法律形态
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1.根据可以根据创业大学生人数
2.根据自身所具备的资金条件
3.根据大学生创业者个人风险偏好
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企业创办的前期准备工作包括哪些
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1.企业创办的前提条件
2.企业创办的准备工作
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企业注册的流程包括哪些
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1.注册公司的基本条件
2.注册公司的步骤
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到底该不该承担法律责任呢
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案例分析：到底该不该承担法律责任呢
1.企业法律形态与法律责任
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四、教学方法及组织形式
1.讲座沙龙模式
①导师分享：围绕课程相关主题，邀请创业学生进行经验分享。（60min）
②问题答疑：由学生提出问题讨论，创业学生答疑。
③讲座总结：授课教师对讲座内容和学生提问进行总结，并指出主题的争议焦点和主要分歧。
④课后作业：每位学生针对讲座沙龙内容，完成一篇学习笔记。
2.情景模拟教学
①定选题：教师或者校外导师给出创业方向，老师扮演投资商，各小组给出自己团队的创业设计方案，投资商选择最优。
②班级分组：每个小组人数6-8人，组数4-5组为宜，每组推选小组长一名，分组采取随机划分方式，各小组扮演初创团队成员。
③方案设计：各小组根据创业方向，制作创业设计方案。
④设计方案比稿：各小组以演示文稿形式展示自己的创业设计方案，老师进行点评。
⑤总结：比稿结束后，教师要做一个总结，并指出各小组亮点和不足之处，分析具有代表性的观点，并作必要的补充说明，学生根据教师的反馈与分析，进行设计方案调整并定稿。
3.案例讨论模式
①案例导入：以真实案件为例，导入案例，然后引发学生思考，如何才能避免法律风险、解决经济纠纷。（5min）
②案例分析：教师可以在知识点讲授完毕后，再将案例呈现给学生，让学生结合所讲的知识来分析案例。（20min）
③案例讨论：
首先，进行5-6人分组讨论。
其次，教师应到各小组巡转，并根据各小组的情况想办法引导同学们。如有的小组学生意见不统一，教师应正确指导；有的小组不太热烈，教师应给予一些的启发；有的小组讨论得甚是投入，教师可以旁观静听或者引导他们；对表现积极的同学及时肯定等等。(30min)
最后，全班交流。在这个过程中全体学生共同参与，由教师引导各小组向全班同学介绍本组的案例分析结果，教师在黑板上做好简单的记录，其他小组成员对不同小组或学生之间产生的不同的观点和想法可以提出质疑。教师做好跟踪记录及总结，使得每个学生都能够跟得上讨论的进度。
④案例总结：教师首先回顾下本节课应掌握的知识点，其次，对课堂同学们各小组的表现进行总结，如对某学生一些独到的见解给予肯定，对某一小组突出表现给予肯定，对那些问题值得深思，对同学们相关相关理论是否恰当运用，同学们的争论状况等等，再次，解决问题的最合适的措施。
五、授课对象要求
1.授课对象为全校各专业在校大学一年级；
2.授课对象应具备创业热情，有目标，有想法；
3.授课对象本身对创业感兴趣；
4.授课对象服从教学安排，根据要求完成对应学习活动。
