一、课程信息
课程名称（中文）：大学物理
课程名称（英文）：College Physics
课程类别：公共基础课
课程性质：必修
计划学时：104（其中课内学时：104，课外学时： ）
计划学分：6.5
先修课程：高等数学（微积分部分）
选用教材：《大学物理学》（上册，下册），熊伦、殷勇等编著，2015年；科学出版社；普通高等教育“十二五”规划教材
开课院部：理学院
适用专业：理工科
课程负责人：熊伦
课程网站：http://www.ulearning.cn/course/1086
二、课程简介（中英文）
物理学是研究物质世界中最普遍、最基本的运动形式及其相互转化规律的科学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，广泛应用于工程技术各个部门。21世纪科学技术的进步，很大程度上依赖于物理学的发展。因此，大学物理对于培养跨世纪的、参与国际竞争的高级科学技术人才是至关重要的。同时，物理学又是一门重要的素质教育课程，它所体现的科学的思维方式以及认识论和方法论对人才的文化修炼、素质和能力的培养以及知识构成举足轻重。因此，《大学物理》课程是高等学校中理工科各专业的一门十分重要的必修公共基础课。
Physics is the branch of science concerned with the basic structures and interactions of objects, the universal and the most fundamental motion properties of matter as well as their natural conversion rules. The basic theory of physics infiltrates various fields of natural science, which is widely used in engineering and technical departments. The progress in science and technology is heavily based on the developments of physics. Therefore, college physics is crucial to train high-tech people who will catch up with international competition in the 21 century. Meanwhile physics is an important quality education course playing an significant role in cultivating the cultural qualities，discipline and capability, composition of knowledge of people based on its scientific modes of thinking problems. So, college physics is a vital basic compulsory public course for various major of science and engineering in colleges and universities.
三、课程教学要求
注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容
五、考核要求及成绩评定
注：此表中序号2为该课程的考试改革试验方案。
六、学生学习建议
（一）学习方法建议
1.指导学生进行线上学习，浏览精品课程网站；
2.每人一本《大学物理学习指导》；
3.以大教学班为单位，建立一个QQ学习群，上传学习资料、线上答疑，指导课程学习。
（二）学生课外阅读参考资料
刘阳等，《大学物理学习辅导》. 北京：化工出版社，2016年.
张三慧，大学物理学.第二版.北京：清华大学出版社，1999年.
严燕来，叶庆好. 大学物理拓展与应用. 北京：高等教育出版社，2004年.
Reese，R.L[美]. University Physics. 北京：机械工业出版社，2002年.
Bueche,B.Hecht,E. College Physics(英文影印版). 北京：高等教育出版社，2000年.
七、课程改革与建设（选填）
该课程为武汉工程大学校级考试改革示范课程，改革形式为平时+期末。相对于过去以期末考试成绩为主的考试方式，改革后平时形成性评价和期末终结性评价相结合的考试方式对学生平时所做的努力进行了鼓励，也使成绩评定更为客观，更能反映学生对课程的综合学习理解效果及应用水平。平时对学生的考核内容包括：出勤与作业情况、课堂讨论等方面，占期末总评的40%（试验班为60%）；期末考试成绩占期末总评的60%（试验班为40%）。
